无锡机电高等职业技术学校的培养目标是培养生产、建设、管理、服务一线的应用型人才和高素质劳动者，从某种意义上来说，职业教育就是专业技术教育，技术含量的多少直接影响到专业品质的高低。为了提高专业的技术含量，无锡机电高等职业技术学校十分重视专业的更新改造和实验实训基地的现代化建设，努力为学生掌握高新技术应用创造良好的条件。有调查显示，经济越发达地区，职业教育的水平越高。无锡机电高等职业技术学校还认识到学校光靠政府的支持是没有用的，还要得到广大老百姓的认可。就业率就是老百姓最看中的问题之一。为解决这个问题，无锡机电高等职业技术学校在市场经济中不断探求社会的最新需求。

　　在上世纪八九十年代，无锡机电高等职业技术学校开设的专业大都属于传统制造领域，培养目标主要是车工、钳工、铆焊工、电装工等。虽然这些专业当时也拥有较大的市场，有时甚至供不应求，但总体而言，技术比较传统，智能含量不高，容易被他人所替代。1997年学校在新区易地新建后，迅速从周边众多外资企业中捕捉高新技术应用的信息，并在充分论证的基础上启动新一轮专业改造。

　　数控技术专业是无锡机电高等职业技术学校优化专业结构的第一个产物。九十年代中期，当数控加工还带有一定神秘色彩的时候，无锡机电高等职业技术学校就果断地将原有的机械加工专业改造为数控技术应用专业，并借助中德合作项目，全方位开展了专业现代化建设。到2000年，无锡机电高等职业技术学校建成了包括传统加工、数控加工、精密测量、CAD/CAM、自动控制在内的比较先进的数控专业实验实训基地，并成功地培养出首批数控中级工。由于专业开发领先一步，无锡机电高等职业技术学校数控专业毕业生在人才市场上甚为紧俏，学生们凭借学到的先进技术，赢得了理想的就业岗位。但无锡机电高等职业技术学校并不满足于此，两年后他们又感到，社会上数控机床的发展速度很快，数控专业教育的发展势头也很猛，如果再不与时俱进，迅速抢占制高点，那么原有的技术优势就会逐步丧失，就无法在激烈的市场竞争中保持领先地位。2003年无锡机电高等职业技术学校作为全国首批中职示范专业，参加了教育部组织的数控专业教改实验，在学习和调研的基础上，决定将数控技术应用专业向三个方向发展：一是培训工种由数控车向数控铣、加工中心发展；二是培训目标由数控中级工向数控高级工发展；三是专业方向由数控加工向数控设备维修、CAD/CAM、模具制造等专门化方向发展，以培育新的技术增长点和教育增长点。2004年教育部等六部委将该校确定为全国数控专业领域技能型紧缺人才培养培训基地，在上级的支持下，无锡机电高等职业技术学校进一步加大了对数控实训基地的投入，使数控机床总数由过去的26台增加到40台，并初步建成数控维修技术的实验实训室，数控类专业的年招生量也由过去的300多人增加到600多人。实践证明，职业学校只有坚持技术立校，才能使专业建设长盛不衰，专业品牌越擦越亮。

　　职业教育的本质特征是就业教育，因此无锡机电高等职业技术学校的各项教育教学工作都要以就业为导向，探索建立最优化的教学模式，以提高教学质量和教学效率，为学生谋求良好出路创造更好的条件。企业是职业学校的主要“用户”，要使得学校的人才“产品”适销对路，不仅要在中观层面搞好市场调研，选准专业发展方向，而且要在微观层面开展校企合作，吸引先进企业提前介入学校教育，争取在本地优势企业中形成相对稳定的客户群。让学生们得到优质的教育，毕业后成为企业的骨干力量，工资超过了本科生。

　　2004年，全国中职产教结合经验交流会和全国职教工作会议代表先后来校参观，陈至立国务委员和周济部长也分别来校视察，这些都给全校师生以极大鼓舞。今后，我们将进一步认真贯彻落实全国职教工作会议精神，加大教育改革和发展的力度，努力打造精品职业学校，办好重点职校。